Учимся учиться.

Учимся учиться.

Очень важно научить ребенка учиться. Что же это та­кое?

 Это умение произвольно регулировать свои психичес­кие процессы, нейтрализовать эмоции, желания, подчи­няя их совместной деятельности в классе, внимательно слушать, что говорит учитель, и тщательно выполнять его требования.

Обратите внимание на следующие факторы, говорящие о низком уровне развития произвольного внимания и во­левых процессов у ребенка:

* не способен понять задание, с трудом его выполня­ет даже с вашей помощью.

* не может организовать свою работу, требуются ука­зания взрослых.

* не способен сосредоточиться на одном деле более 5—7 мин, не отвлекаясь.

Важно научить ребенка выполнять совместную дея­тельность со сверстниками, договариваться, уступать для совместного решения проблемы.

Следует обратить внимание на то:

*  как легко ребенок устанавливает контакт со сверст­никами;

*  считается ли с мнением других детей;

*  умеет ли играть по правилам;

*  как разрешает конфликты;

*  жалуется и сердится ли ребенок, если другие дела­ют не так, как он хочет, или договаривается с дру­гими детьми.

Как же развить волевые процессы у ребенка?

 В разви­тии воли ребенка выделяются три взаимосвязанных мо­мента:

*  развитие целенаправленности;

*  установление отношений между целью действий и мотивацией;

*  умение понимать инструкцию (задание) и давать инструкции самому себе.

Для развития этих качеств желательно научить ребен­ка расчленять задание на ряд операций, которые он смо­жет легко и быстро выполнить. Нервная система ребенка еще недостаточно сформирована, и поэтому дети легко вы­дыхаются.

Следует объяснить ребенку, как лучше разделить зада­чу на ряд последовательных этапов, напомнить ему о спо­собах достижения цели на каждом этапе. Это позволит ре­бенку осознать процесс и научиться выполнять действия целенаправленно и последовательно.

Для развития умения управлять мотивами «хочу» и «надо» следует дать ребенку возможность поиграть в иг­ры с определенными правилами. Обращайте внимание на строгое соблюдение правил игры.

Для регуляции поведения ребенку нужно научиться в словесной форме приказывать себе, что необходимо сде­лать. Пусть ребенок проговаривает вслух, что он намерен делать, обсуждает сам с собой возможное решение, напоминает себе о том,  для чего он выполняет действие,  и приказывает себе добиваться достижения цели.